Hello 6th! How are you??? Let's get ready to start a new week!
Preparémosnos para empezar una nueva semana!
Les cuento que como muchos están aún trabajando en el trabajito práctico que tienen que entregar el 26/5, esta semana sólo les envío un video para que vayan viendo uno de los temas de esta nueva unidad, y los invito, una vez que terminen de ver el video, a leer los diálogos de la página 18. (ejercicio 1) para reforzar lo visto en el video, no deben enviar nada aún, solo el trabajito práctico.
MATEMÁTICA Desde ya les pido disculpas por la demora en subir la actividad, como les comenté en el grupo estuve con problemas de conectividad. Pero hoy por la tarde podremos tener la clase como siempre y podemos ir haciendo juntos los ejercicios!!! Los espero: 6to A 16:00hs 6to B 17:00hs
Besos!!!Seño Stella💗
15/05
MATEMÁTICA
Buenos
días sextos!!!
Hoy
comenzamos con un tema nuevo!!!
Pongan
mucha atención a la explicación que aquí les dejo, a las imágenes y luego
consulten el video que les enviaré al grupo.
Aquí
se ponen en juego los conocimientos que estuvimos aplicando anteriormente como
en los cálculos combinados y en el lenguaje coloquial y simbólico.
Se
trata de poder averiguar esas incógnitas que aparecen en los cálculos cuando no
conocemos un número.
Comencemos…
ECUACIONES
Una
ecuación es una igualdad en la que aparece un valor desconocido llamado incógnita.
Este valor se representa con una letra (por lo general X).
Las
ecuaciones están formadas por miembros, separados por el signo = (igual).
1)Observen estas situaciones y
respondan calculando mentalmente cuál es la incógnita en cada caso.
2)Ahora, mentalmente también,
calculen reemplazando las X por los números que completan cada igualdad. Probá con las posibilidades que allí se plantean.
3) Calculá mentalmente con qué número podés completar para que se cumpla la iguadad.
* Ahora pasaremos al
procedimiento matemático que nos permite resolver las ecuaciones sin tener que
hacerlo mentalmente o estar probando con posibles resultados:
El primer paso es identificar los miembros, y el
objetivo principal será despejar la X (incógnita), pero respetando paso por
paso.
Para ello iremos pasando de un miembro a otro las operaciones que
acompañan a la X pero cambiando por la operación opuesta. Es decir, si está
sumando pasará restando; si está multiplicando pasará dividiendo; así con todas
las operaciones.
Vamos paso a paso…
Aquí vemos como la única operación que acompañaba a la X era -9, la
pasamos al otro miembro como +9.
Luego resolvemos y llegamos averiguar la incógnita:
Para comprobar si lo hicimos bien podemos reemplazar
la X en el ejercicio original y ver si se cumple la igualdad.
22 – 9 =13
Aquí otro ejemplo con un paso más.
Recuerden que comenzamos pasando las operaciones más
alejadas de la X. En este caso el 8 que está sumando lo pasaremos restando.
Ahora llevaremos hacia el otro miembro el 2 que está
multiplicando, pasará dividiendo…
Por último resolvemoscomprobamos:
2.11 + 8 = 30
22 + 8= 30
En el grupo compartiré estos ejercicios en video para que
puedan ver estos mismos pasos y puedan resolver las siguientes ecuaciones.
En el punto 4 debe estar planteado en la carpeta la
ecuación en lenguaje simbólico, luego la resolución!!!
En el punto 5 deben estar las ecuaciones resueltas en
la carpeta y luego realizar la correspondencia con flechas.
Chicos: Lamento mucho no poder haber dado la clase de ayer, sí bien por lo menos parece solucionado. Me dijeron que está inestables, cualquier cosa les aviso con tiempo.
Sí todo sale bien, nos hablamos hoy por whatsapp.
¡Recuerden!
16 hs- 6°B
17 hs- 6°A
La coma (,)
1. La coma expresa una pausa corta. Al leer, hay que hacer una parada detrás de ella. Por ejemplo:
Entró en casa, se cambió de ropa, puso la música y se tumbó en el sofá.
Vinieron los cuatro: Miren, Amaia, Koldo y Josu.
2. Algunas palabras, conjunciones, se escriben entre comas. Por ejemplo: en cambio, al contrario, a veces, de nuevo, encima, por otra parte, además de eso, de todas formas, la mayoría de las veces, por lo tanto, pues, por ejemplo, según parece, esto es, es decir, en mi opinión, según nosotros... Por ejemplo:
Ha dicho que no puede, esto es, que no va a venir.
No puedo ir. Hoy, encima, está cerrado.
3. “Ni” o “tanto como” si se utiliza más de una vez seguidamente, se suele separar con comas.
No había ni pan, ni vino, ni nada.
Tanto esto, como eso, como lo otro están mal.
4. Delante de la palabra “ pero”, cuando expresa oposición, coma (o punto y coma).
Hay tres litros, pero eso no es suficiente.
Yo no puedo ir, pero se lo diré a mi hermano.
Vídeo explicativo →
ACTIVIDAD:
a)
b) Lee el siguiente texto y
presta mucha atención a las pausas que debes hacer:
Los bosques que rodeaban la
ciudad han desaparecido. Allá, por aquellas lomas redondas que se recortan en
el cielo azul, en el horizonte, ha aparecido una manchita negra; se remueve,
avanza, levanta una nubecilla de polvo. Es un coche enorme, pesado, ruidoso;
todos los días, a esta hora, surge en aquellas colinas, desciende por las
suaves laderas, cruza la vega y entra en la ciudad.
Azorín: Una ciudad y un
balcón. (texto adaptado)
c) Escribe todas las comas
que sean necesarias:
-Vete a la frutería y compra ajos zanahorias habas guisantes y
cebollas.
-Aurora cuando vengas compra el pan.
-El 25 de diciembre es decir el día de Navidad nos reuniremos
para comer.
-Aintzane mi mejor amiga vendrá conmigo al monte.
-Mi padre el vecino del cuarto el que vive en la casa de
enfrente y mi tío Jon se reúnen todos los domingos para jugar a pelota.
-Dentro de poco el día de mi cumpleaños nos reuniremos toda la
pandilla.
-Me gustaría que vinieses conmigo Ander.
-Por las mañanas hago mi cama recojo la habitación desayuno y
limpio la taza antes de ir a la escuela.
-¡Eh tú estate quieto!
Tarea para el Martes 9/5 → Ver la película de "Hércules" de Disney.
Hola chicas y chicos cómo andan!!! En esta opurtinidad vamos a hacer un recorrido por el Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires, MALBA. En este momento hay una exposición de una artista Española que se llama Remedios Varo. Remedios Varo (Anglès, Girona, 1908 - Ciudad de México, 1963), figura central del surrealismo y del arte fantástico latinoamericano y referente ineludible de la escena mexicana de mediados del siglo XX, que nucleó a un extraordinario grupo de artistas e intelectuales exiliados. Acá les dejo un video para que conozcan la muestra y un poquito sobre ella:
Ahora saben quién es ella. Les gusta?
Para la próxima actividad que vamos a hacer por zoom tienen que entrar a este link que el Museo nos comparte para que trabajemos juntos:
Durante esta semana pueden jugar con estas actividades, yo elegí una para que la hagamos la semana que viene por zoom, para eso van a necesitar tener los siguientes materiales preparados:
Hojas blancas o de colores canson
Pinturas (témperas o acrílicos)
Plato o bandeja
Un trapo, una cuchara o espátula
Y muchas ganas de pintar!!!
A leer mucho y a observar los cuadros de la artista, así nos sale muy muy bien el ejercicio!!!
ZOOM 6ºA JUEVES 21/5 10HS. ZOOM 6ºB JUEVES 21/5 11HS.
LOS Y LAS ESPERO!!!
Hoy hablaremos sobre el presidente Marcelo T. de Alvear.
Cualquier duda me mandan un emial o me escriben las whatsapp.
Los quiero mucho.
Seño Paula💗
Otra presidencia Radical: Marcelo T. de Alvear (1922-1928)
10 Datos sobre Marcelo T. de Alvear
1)Nombre completo: Máximo Marcelo Torcuato de Alvear
2)Político argentino, presidente de la República entre 1922 y 1928
3)Hombre culto y muy inteligente, estudió derecho en Buenos Aires, graduándose en 1891, y completó sus estudios en Europa.
4)Fue amigo de Hipólito Yrigoyen por afinidad de ideas. Alvear tenía su propia personalidad, sus gustos y un carácter opuesto en muchos aspectos; uno era introvertido y el otro totalmente comunicativo, con una visión más amplia de los problemas y una mente más variada, con grandes inquietudes intelectuales y políticas.
5)Hombre de gran fortuna, viajó mucho por Europa y contrajo matrimonio en Lisboa, en 1906, con la gran cantante lírica Regina Paccini. Pero sus viajes no le impedían estar al tanto de los acontecimientos del país.
6)En 1922 finalizaba el mandato presidencial de Hipólito Yrigoyen. En Argentina, la Constitución impedía la reelección presidencial, de modo que Yrigoyen debía buscar un sucesor, y esperar los seis años que gobernaría éste para poder presentarse nuevamente como candidato. Inesperadamente, Yrigoyen propuso a Marcelo de Alvear.
7)De ideología democrática y liberal, Marcelo T. de Alvear gobernó con prudencia, pero sin halagar a las masas, pues repudiaba por temperamento la demagogia y el personalismo.
8)Procuró mantener los principios fundamentales del orden constitucional y trató de establecer una administración eficaz y honrada.
9)Bajo el impulso de su gobierno se sancionaron algunas leyes de previsión social (jubilaciones de bancarios y maestros), se reglamentó el trabajo de las mujeres y de los menores, se estableció el pago de los salarios en moneda nacional.
10)En el aspecto artístico y cultural, la presidencia de Alvear fue muy positiva. Por iniciativa de su esposa Regina Paccini de Alvear se creó la Casa del Teatro, y en septiembre de 1928 se inauguró en el Teatro Cervantes la primera exposición nacional del libro que se conoció en Buenos Aires, entre muchas otras obras.
Actividad:
1)Ver el siguiente video sobre la presidencia de Marcelo T. de Alvear:
Mientras observan y escuchan el video, tomen notas y registren datos útiles para responder la siguiente pregunta:
¿Por qué los conservadores o miembros de la elite aceptaron la candidatura de Alvear?
3)Marcar en la línea del tiempo confeccionada la clase anterior la presidencia de Marcelo T. de Alvear (1922-1928), a continuación de la primera presidencia de Yrigoyen.
Buen día familia y alumnos: Esperamos hayan tenido una hermosa semana. Hoy vamos a tener que ver 2 vídeos para trabajar. Uno es como armar el elemento que vamos a utilizar y el otro es la clase que grabamos para ustedes. El día de hoy vamos a trabajar solo VOLEY. Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=s8Rp7vXR6pg
(Puede ser globo o guante de látex) Vídeo 2:https://youtu.be/hCZdkA9VfJc Recuerden que nos pueden compartir sus trabajos, sus producciones, de la manera que encuentren mas efectiva y correcta . A nosotros nos gusta mucho recibir sus mails. No solo para poder observar lo que hacen sino para mantenernos en contacto y sentirnos cerca. Por otro lado aquellos alumnos que algún trabajo, juego o actividad no hayan hecho y quieran realizarla y enviarnos aunque ya haya pasado la fecha, lo recibimos con muchas ganas.
Les recordamos los mails. para que puedan enviarnos dicha actividad:
Varones al profesor Mauricio:mauricio.detesei@gmail.com
Mujeres a la profesora Agustina Tedeschi:lamelliagusprofe@gmail.com
