lunes, 11 de mayo de 2020

Prácticas del lenguaje: Introducción a la mitología griega.


 Chicos:

 Hoy veremos la introducción a la mitología griega, además de su diferencia con la fábula y la leyenda.

Nos hablamos por whatsapp.

Los quiero mucho.

Seño Paula💓                                           


                                                        ¿Otra vez los mitos griegos?

Y otra. Y otra. Siempre los mitos griegos (y romanos que son más o menos mismos con otros nombres). Porque son extraños y maravillosos, pero también familiares y cercanos.
Porque están vivos. Porque seguimos hablando de ellos, porque los tenemos incorporados al idioma (¿Acaso a un hombre forzudo no se lo llama  un Hércules? ¿Acaso las palabras Eros o Venus no siguen evocando al amor y al deseo?), porque son la fuente de la que seguimos nutriéndonos los escritores, los guionistas de cine, los inventores de historias del mundo entero, y también los pintores, los arquitectos, los músicos. En los dibujos animados, en las películas de aventuras, en las estatuas, en los edificios, los mitos griegos y romanos están presentes y nos saludan (o nos acechan) todos los días.
Cada época ha sentido la necesidad de volver a contar a su manera, de acuerdo con su propia sensibilidad, en las historias que veremos en las siguientes clases parecen concentrarse al mismo tiempo todo el poder de la fantasía  y todas las contradicciones de la razón y la sensibilidad humana.

   Pero, ¿Qué es un mito?  ¿Es lo mismo mito, leyenda y fábula? ¿Qué diferencias tienen?


La fábula, el mito y la leyenda son narraciones populares que forman parte del conocimiento literario común de una sociedad y se han transmitido de generación en generación. Son anónimas, tradicionales y regionales.
Se caracterizan por crear un mundo de fantasía que tiene poca vinculación con el mundo real (nuestro mundo). El mundo narrado se vincula con el mundo real a partir de la interpretación del relato.

La fábula
Tiene intención didáctica y se representan animales con rasgos humanos. Su intención es dejar una enseñanza útil o moral. Esta enseñanza es llamada moraleja.

Los mitos
Están muy ligados a la cultura de un pueblo e intervienen héroes y dioses. Generalmente, narrar el origen de una cultura construyendo su historia. Tradicionalmente, los mitos tuvieron mucha importancia y relación con las creencias y la vida religiosa.

Las leyenda
Narra los orígenes, características y nombres de lugares, plantas o fenómenos de la naturaleza. En ellas figuran héroes vinculados con la región en la que aparecieron.


Ver el siguiente vídeo→




Actividad:
1)      Con la información que leyeron y vieron armen un cuadro con las características del Mito, la Leyenda y la Fábula:

Ejemplo:


            Mito
          Leyenda
       Fábula









1)      Leer página 3 del cuadernillo y contestar:

a)      ¿Para qué se crearon los mitos?
b)      ¿Qué narran los mitos?
c)       ¿Quiénes son los protagonistas en los mitos?





domingo, 10 de mayo de 2020


11/05 Ciencias Naturales

Buen día sexto!!!

   Comenzamos otra semana con mucho más para aprender sobre el Universo, ya casi vamos finalizando el tema pero aún quedan temas para trabajar…

   Hoy nos queda investigar un poco sobre los movimientos de todos los planetas, que son los que estudiamos también de la Tierra: ROTACIÓN y TRASLACIÓN. Conoceremos cómo se miden las distancias astronómicas y comenzaremos a estudiar sobre los instrumentos de exploración del Universo.

ACTIVIDADES

·         Leemos las páginas 254 a 257.







1)    Definí  los términos: ÓRBITA, PERIHELIO, AFELIO, UNIDAD ASTRONÓMICA. Deben ser definiciones elaboradas por vos, no buscar en Internet ni copiar el párrafo entero del libro.

2)   Completá: (copiar en la carpeta el texto completo)

Los planetas realizan dos movimientos, el movimiento de _____________ es el que determina la duración de un _____, ya que es una vuelta completa alrededor del Sol.
Además, giran sobre su propio eje, esto se denomina _____________ y su duración determina cuánto dura un ____ en ese planeta.
Los ejes de los planetas están______________, hay uno, en particular, muy diferente y es el eje del planeta _____________ está prácticamente acostado.

3)   Con la información del cuadro (pág 255) resolvé lo puntos A a E que se encuentran debajo del cuadro. Responder en forma de oración para que la información quede completa.

4)   Para repasar…
Uní cada astro con su definición.


5)   Luego de leer la información extra ordená cronológicamente los siguientes acontecimientos. Para eso es necesario leer con mucha atención!!!



























Ordená cómo sucedieron estos hechos:


ATENCIÓN: La semana que viene seguiremos trabajando con la exploración del espacio y de esa forma terminaremos la unidad. Por lo tanto ya les cueno la propuesta de cierre:
Realizarán un proyecto creativo que refleje alguno de los contenidos trabajados. Puede ser maqueta, collage, dibujo artístico, lámina, mini video explicativo, noticia periodística redactada por ustedes acerca de algún acontecimiento astronómico, lo que se les ocurra pero poniendo toda la creatividad y con materiales que haya en casa, nada de salir a comprar!!!
La fecha de entrega será hasta el 26 de mayo.
Deberán enviar como siempre por mail foto o video (breve) de su trabajo con una explicación escrita sobre lo que hicieron, por qué eligieron ese tema, qué materiales usaron, quién colaboró en el proyecto y todo lo que quieran contarme sobre el mismo.
Ya pueden ir comenzando a idearlo!!!

Les mando un beso enorme y nos encontramos a la tarde por el grupo!!!
Los quiero mucho!!!
Seño Stella💗

INGLES

HOLA 6TO!!! Espero que estén todos muy bien! Vamos por una nueva semana llena de aprendizajes y cosas lindas.
En esta oportunidad les quiero contar que vamos a realizar un trabajito integrador con los temas que venimos viendo. 
Les adjunto un link que los va a llevar al documento que contiene el trabajo práctico. Sepan que vamos a tener varios días para trabajar en él, ya que está bueno que lo hagamos con tiempo y a conciencia. Pueden enviármelo hasta el 26/5. Les pido que en el asunto del mail aclaren nombre y grado. También, otro pedido especial es que todos aquellos que tengan problemas de conexión o se les dificulte por algún motivo mandarme el trabajo por mail, me lo hagan saber a través del whatsaap del grado así puedo darles opciones de entrega.
Por último, les va a llegar un video explicativo via whatsapp para que vean y escuchen mientras chusmean los ejercicios y no les queden dudas sobre el trabajo.
Les mando un beso enorme!
Kisses, love and I  miss you sooo much!
Miss Agus
vergeragustina8@gmail.com

Daniela nos relata un cuento de ciencia ficción



Buen día chicos/as:


Quería contarles un cuento del género ciencia ficción, en este caso el cuento lo escribí a raíz de una pesadilla que tuve (los sueños o pesadillas pueden ser  buenos  disparadores de escritura) el año pasado. 
La pesadilla me sirvió para realizar un ejercicio en el taller literario que participo con el nivel secundario del instituto, había que imaginarse que había en el tercer piso del nivel secundario. 
 Espero que les guste y ¿quién se anime les pregunto se imaginan otro final?








Les mando un beso grande y cuídense mucho. 


 ¡¡Los quiero !!

viernes, 8 de mayo de 2020

Para ustedes...de todo corazón💗

   Finalizando una semana más de este aislamiento preventivo, tenemos la necesidad de expresarles todo nuestro agradecimiento por el compromiso, el cumplimiento y sobre todo la compañía, ya que son muy necesarios e importantes para nosotras...

   Cada mensaje, cada pregunta, cada palabra de afecto nos llena el alma y nos hace sentir más cerca, haciendo esto un poquito más liviano.

   Gracias de corazón por estar ahí, por cuidarse, por cuidarnos y por apostar a un futuro mejor.

   Cada día que pasa es un día menos que falta para encontrarnos.

   Los queremos y extrañamos muchísimo!

   Para ustedes y todas las familias que nos acompañan...



jueves, 7 de mayo de 2020

Prácticas del lenguaje: El Párrafo y Técnica de Estudio





¡HOLA CHICOS!

Hoy en nuestro encuentro por whatsapp espero escuchar algo bello que escribieron en su diario sobre la foto que les mostré. Hablando de eso, quiero dejar en claro algunas condiciones:

  •       El diario es obligatorio para todos/todas (sí bien pueden no llegar a leer lo que escriben, a la vuelta me deberán mostrar que estuvieron escribiendo).
  •       Sean creativos pueden escribir una reflexión, un recuerdo, una canción,  lo que ustedes quieran.
  •      Es para ustedes, sí en algún momento quieren escribir algo que no esté como consigna dada en la semana ¡HÁGANLO! . Tengan el cuaderno cerca siempre y cuando sientan la inspiración escriban.  
  • Piensen un día de la semana y un horario, tengan un día a la semana y dediquen el tiempo que sea necesario para escribir.


                                                                                                                                      ¡Disfrútenlo!



¡IMPORTANTE!

6°A
Prácticas del lenguaje de 16 a 17 hs.
Matemática de 17 a 18 hs.

6°B
Prácticas del lenguaje de 17 a 18 hs.
Matemática de 16 a 17 hs.





La actividad de hoy tiene que ver con un error que hubo en la mayoría de sus trabajos anteriores, además veremos una técnica de estudio que les va a servir.

Cualquier duda, me consultan por email o lo veremos hoy por whatsapp.


                                                                EL PÁRRAFO



Escribimos las definiciones de:

Párrafo: 
Comienza después de una sangría, con mayúscula y termina con un punto aparte o con un punto final.

Expresa una idea. Está compuesto por más de una oración y tiene una unidad temática.

Sangría: Espacio que se deja en blanco antes de comenzar un párrafo.


Vean el siguiente vídeo que les va a ayudar a comprender los conceptos de párrafo y  texto→





ACTIVIDAD:

1)      Leer el siguiente texto (las veces que sea necesario para comprenderlo, tómense el tiempo que sea necesario) :




1)      Separar el texto por párrafos,  ¿Cuántos tiene?

2)      Crear una pregunta que se conteste con cada uno de los párrafos marcados. Ejemplo:

Párrafo 1: ¿Dónde se encuentra la Gran Muralla?

3)      En pocas palabras quiero que me cuenten de qué se trata el texto contestando ¿Qué se creó?, ¿Para qué?  y  ¿Dónde?


                                                        ¡BUEN FIN DE SEMANA!





                                                        ¡ LOS QUIERO MUCHO!

                                                                SEÑO PAULA 💓
                                                               



08/05 MATEMÁTICA

   Buenos días sexto!!!

   Llegamos al final de otra semana, con muchos trabajitos y de mi parte realmente orgullosa de todos los que día a día están con nosotras cumpliendo con sus tareas, preguntando sus dudas, participando en el grupo para aprender juntos.
   
   Hoy tenemos un nuevo desafío…

   Es un contenido nuevo, no muy complicado, pero a poner atención porque como siempre, cada cosa que aprendemos nos prepara para lo que viene después!!!

LENGUAJE COLOQUIAL Y LENGUAJE SIMBÓLICO (copiar en la carpeta)

   En la vida cotidiana, nos encontramos con muchos símbolos; para poder entenderlos debemos conocer su significado. Por ejemplo las señales de tránsito, los emoticones, etc. 
Allí ponemos en práctica el LENGUAJE SIMBÓLICO.


   El lenguaje coloquial nos permite expresar ideas utilizando nuestro idioma, de manera oral o escrita. Es el que usamos para comunicarnos.

   En matemática el LENGUAJE SIMBÓLICO nos permite resolver diferentes situaciones utilizando símbolos específicos.

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   Hay expresiones en lenguaje coloquial que la matemática las representa en lenguaje simbólico como los siguientes ejemplos:

LENGUAJE COLOQUIAL                         LENGUAJE SIMBÓLICO

El triple de veinticinco                                           3 . 25
La mitad de dieciséis                                              16 : 2
El siguiente de nueve                                              9 + 1
La diferencia entre doce y siete                          12 – 7
El producto entre ocho y once                             8 . 11
El cociente entre treinta y nueve y tres              39 : 3

Para tener en cuenta:
  •   Si hablamos de un número que no conocemos lo vamos a nombrar con la letra X, es por eso que dejamos de utilizar el signo x y pasamos a usar el punto, para no confundir.
  • Hay expresiones como “doble”, “triple”, “cuádruple”, etc que se refieren a multiplicación. En esos casos vamos a colocar primero lo que indica la palabra, es decir:
                                 el doble de…comenzaremos con 2 . X
                                 el triple de… comenzaremos con 3 . X
                                 el cuádruple de… será 4 . X
                                (X sería el número al que nos referimos)
  • Las expresiones “mitad”, “tercera parte”, “cuarta parte”, etc se refieren a divisiones. En esos casos la operación va después del número, es decir:
                                 La mitad de… sería X : 2
                                 La tercera parte de … sería X :3
                                 La cuarta parte de … sería X : 4

  • Aquí también tienen una mirada especial los paréntesis, ya que nos ayudan a agrupar:
Atención a estos casos…


El doble de dos más cuatro                      2. (2+4)= 12

El doble de dos, más cuatro                     2 . 2 + 4= 8

¿Qué cambió en la escritura?
Apareció una coma, esa coma me hizo pensar que es sólo el doble de dos y después le sumo cuatro.
En cambio en el primero me pide el doble de todo, y para duplicar todo lo debo encerrar en paréntesis.

PARA CONSULTAR  Y RECORDAR

·         Suma: + (más)
·         Diferencia: - (menos)
·         Disminuido: - (menos)
·         Doble, triple, etc: . (por)
·         Producto: . (por)
·         Mitad, tercera parte, etc: : (dividido)
·         Cociente: : (dividido)

Les dejo estas actividades para que pongan en práctica la teoría y nos encontramos en el grupo para más explicaciones, consultar las dudas y compartir aprendizajes!!!



   Atención a este último punto!!! Los números pueden representarse con cualquier letra, generalmente usamos la X, pero se pueden usar a, b, c, representando los números que no conocemos!

   Recuerden intentar todos aquellos puntos que puedan hacer solitos y en el grupo agregaré explicaciones y ejemplos para aclarar lo que aún queda en dudas.
Besos!!!
Seño Stella💗